Introducción de mi portfolio.

En este curso hasta ahora, hemos estado realizando y compilando trabajos distribuidos en tres trimestres, y como bien llamamos, portfolio.

También de esta introducción, aparte creamos un índice para empezar y una conclusión para finalizar.

El portfolio ayuda al alumno/a a mostrar sus logros, esfuerzos en un curso o tema; además de eso, induce al alumno a que reflexione sobre su actividad y progreso de aprendizaje.

La plantilla para el portfolio constaba de unos elementos a incluir para cada trabajo, aunque cada alumno podía ajustarlo a su gusto: definición del proceso "¿cómo lo hicimos?", evidencias del trabajo...

Y para concluir , nuestras valoraciones, o sea, si nos resultó fácil o difícil, lo que más nos gustó y lo que no, qué podría mejorar en ello...

Como bien observáis mi portfolio está hecho en formato digital; es con todos mis trabajos redactados y descritos.
La causa por la que la hice así, es porque quise probar en hacerlo de forma diferente que del año pasado.

Índice

PRIMER TRIMESTRE

·Crónica·
·Menú saludable·
·Uso seguro de internet·
·¿Qué haces en tu tiempo libre? (Inglés)·
·Viaje imaginario·
·Los seres vivos·
·Caricatura·
·Nuestro colegio·
·Debate·

SEGUNDO TRIMESTRE
·Navidad en otros países·
·Los sistemas·
·Descripción de paisaje y lugares·
·Fuengirola Aumentada·
·Mi vida·
·Textos instructivos·
·Método científico·
·Entrevista·
·Bandas de Rock and Roll (Inglés)·

TERCER TRIMESTRE
·Creación de cuentos, poesías y cómics·

·Apadrinamiento lector·
·Discurso de graduación·
·Inventos (Inglés)·

CRÓNICA

Este trabajo lo hemos realizado la ayuda de los portátiles de clase y de casa. No hemos necesitado ninguna información de libros ni paginas webs puesto que se trataba de contar lo que habíamos hecho este verano: los lugares que visitamos, con quién hemos estado, las actividades realizadas...  todo en tercera persona para referirnos a nosotros mismos.

Cada día de verano lo anotábamos en un cuaderno a modo de diario para que, cuando entrásemos al colegio en septiembre, pudiéramos redactar lo acontecido durante nuestras vacaciones.

Durante este curso, la extensión mínima de cualquier trabajo escrito ha sido de seis párrafos y cada uno de ellos de seis líneas. No nos ha costado realizar esta redacción puesto que el verano ha sido largo y muy provechoso.

Los materiales que hemos utilizado han sido: un ordenador, un pendrive, una hoja y un bolígrafo. La ayuda que hemos recibido, sobretodo, ha sido de  nuestros familiares, compañeros, profesores... Gracias a ellos hemos logrado conseguir un trabajo bien hecho y con buena presentación.

Valoración:

Este trabajo me ha parecido bastante magnífico, ya que al ver que cada día de la semana del verano apuntas todo lo que has realizado para no olvidar lo fascinante que lo has pasado.

 

MENÚ SALUDABLE.

Este trabajo nos sirvió para conocer si los alimentos que ingerimos son buenos o no para nuestra salud, nuestro cuerpo. Hoy día es muy importante concienciar, no solo al alumnado sino también a las familias, de la necesidad de seguir una dieta equilibrada y la práctica de algún tipo de actividad deportiva para un desarrollo integral del individuo.

El trabajo se realizó de manera individual, se creó en genial.ly, cartulina o en un folio cualquiera.

Enlazando con plástica, realizamos una pirámide alimenticia donde aparecían alimentos, el nombre de cada nivel de la pirámide y las veces que deberíamos ingerir tal alimento al día/semana. Este dibujo lo añadimos a nuestro trabajo, aunque algunos no lo incluyeron porque realizamos un genial.ly.

Un plan de vida saludable requiere un aporte equilibrado de todos los nutrientes: vitaminas, minerales, grasas, proteínas, hidratos de carbono, agua... Además es importante mantener un plan de vida activo.

Valoración:

Me gustó bastante este trabajo, ya que nos sirvió de mucho para aprender qué es bueno o malo para nuestro cuerpo y salud.  Fue muy fácil, en mi caso, lo hice a mano con una cartulina haciendo parecer realmente un menú.

USO SEGURO DE INTERNET

Este trabajo consiste en dar consejos para que navegues más seguro en la red.  

Lo que hicimos fue, en un vídeo, explicar, ofrecer trucos y consejos para estar seguro cuando navegamos por la red y no caer en manos desconocidas que puedan hacer de nuestra privacidad un calvario.

Por parejas y en orden alfabético íbamos explicando y dramatizando en ocasiones, paso por paso, como deberíamos actuar en la red, desde cerrar siempre nuestra cuenta hasta desconfiar de personas desconocidas que intentan ganarse nuestra confianza.

Hoy día estamos expuestos a muchos peligros e internet es uno más. Un uso responsable del mismo y con la supervisión de un adulto es suficiente para poder disfrutar de una herramienta infinita y con multitud de posibilidades.

Valoración:

Este trabajo me ha gustado mucho, porque como algunos saben, a mí me encanta el Internet. Además, pudimos reflexionar sobre lo mal que estamos usando nuestro dispositivo móvil u ordenador.

¿Qué haces en tu tiempo libre?

Este trabajo fue realizado en el área de Inglés. Consistía en preguntar a gente con las que te podías encontrar por la calle qué le gustaba hacer en su tiempo libre y le dabas a elegir entre algunas de las siguientes opciones: navegar por internet, ver películas, ir a pescar, aprender diferentes idiomas, haces pasatiempos o puzzles o escuchar música. 

Este trabajo lo llevamos a cabo en inglés, si la gente a la que preguntábamos no comprendía la pregunta, podíamos traducirla, pero solo como último recurso. Al final, en  clase comparamos  los resultados para llegar a una conclusión sobre que actividad o actividades se practicaban con más frecuencia. El producto final se presentaba en un gráfico de barras.

El  proyecto  fue  enriquecedor ya  que  pudimos  practicar nuestro  nivel  de  inglés  con  otras  personas  que  no conocíamos  y  nos  lo  pasamos  muy  bien. 

Valoración:

Este trabajo fue muy divertido, ya que fue bastante gracioso preguntar a la gente en inglés qué es lo que hace en su tiempo libre. En mi opinión, fue fácil, porque es sencillo llamar la atención de los adultos.

Viaje imaginario.

Al comienzo del segundo trimestre y dentro del área de ciencias sociales realizamos un trabajo muy creativo y a su vez motivador. Lo comenzamos durante las vacaciones de Navidad y lo finalizamos y presentamos cuando volvimos a clase.

Este proyecto consistía en imaginarnos un viaje a uno de los dos archipiélagos que existen en España, las Islas Canarias o las Islas Baleares. Teníamos que detallar lo que hacíamos, visitábamos, la gastronomía que probábamos... cada día de nuestro viaje. Teníamos la posibilidad de visitar más de una isla del archipiélago escogido o permanecer en un isla. Si visitábamos más de una isla era interesante detallar también el medio de transporte que usábamos para desplazarnos de una a otra.

Nuestro viaje lo pudimos exponer delante de nuestros compañeros y compañeras de clase. La presentación del mismo se llevó a cabo usando cualquiera de los recursos que estaban a nuestro alcance ya fuesen interactivos ( Genial.ly, Power Point...) o en papel o cartulina.

Aprendimos mucho sobre nuestro dos archipiélagos, sus costumbres, monumentos, paisajes, gastronomía...¡una pasada de viaje!

Valoración:

Me resultó un poco difícil, porque yo no soy de esas personas que se imaginan cosas al momento, es decir, no lo hago como las demás personas, casi siempre intento hacer lo mejor posible.

Los seres vivos.

En las áreas de Ciencias Naturales y Lengua abordamos este proyecto. Para ello, hemos tenido que utilizar varias webs para hacer una búsqueda y recopilar la información más atractiva y novedosa sobre el animal que nos tocó por sorteo. El sorteo lo tuvimos que hacer para que a cada uno le tocase un animal diferente y que todos aprendieran curiosidades de los seres vivos ya que casi todo el mundo querían hacer los mismos.

Consiste en aprender las cosas más importantes de aquellos invertebrados, por ejemplo: los que son más peligrosos, los que no, los más agresivos... Además, cuando teníamos la información guardada y recopilada tuvimos que realizar una exposición oral durante aproximadamente 2 minutos delante de todos nuestros compañeros/as y nuestro tutor (José Ángel).

Ya terminadas y presentadas todas las charlas tuvimos que hacer una valoración con una rúbrica delante para evaluar y ofrecer nuestra opinión sobre lo visto y escuchado en cada intervención.

Valoración:

Me resultó entretenido y a la vez conocimos más sobre los animales, me resultó fácil, porque lo buscamos información sobre ello en el ordenador.

Caricatura.

En el área de Plástica hemos llevado a cabo una actividad muy divertida: la caricatura.

La trabajamos de forma individual y le dimos un pequeño toque personal y asi nuestra familia podría admirar y disfrutar de nuestro trabajo.

La caricatura es un retrato que exagera o distorsionarse la apariencia física de una o varias personas en ocasiones un retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico.

Usamos materiales sencillos como el lápiz y los lápices de colores o ceras para colorearlo. Elegimos un personaje de la sociedad actual para caricaturizarlo. Elegimos deportistas, personajes de cuentos o películas, incluso... a algún compañero/a de clase, siempre contando con el consentimiento de él o de ella.

El resultado fue muy divertido y enriquecedor. Pudimos comprobar que cada persona tiene unos rasgos físicos únicos e inigualables que hace de cada uno/a un ser especial.

Valoración:
Una de las cosas que a mi me encanta es dibujar, por lo que me resultó fácil y entretenido dibujar a idénticamente mi compañero/a.  

Nuestro colegio.

Este trabajo lo hemos realizado en el área de lengua y cultura digital. Consistía en  tomar las medidas del colegio y usarlas para hacer un gran Genial.ly. Nuestro profesor nos grabó presentando nuestra exposición.

Así les demostrábamos como es espeficadamente nuestro colegio, a parte dos compañeras hicieron un vídeo para el periodo en el que los padres quieren cambiar a sus hijos para así atraerlos más y demostrarles que nuestro colegio es el mejor.

Usamos distintas fuentes como pueden ser el blog de Isidro Rodríguez Pulido y apoyo de los amigos, profesores y familiares, los que hicieron maqueta la elaboraron sobre un cartón y a raíz de ahí empezamos a poner cosas como pudieron ser una granja o unas placas solares y los que lo hicieron a Minecraft lo hicieron en un mundo virtual.  Todo esto lo tuvimos que hacer en nuestras casas con nuestros compañeros de equipo. 

Valoración: 

Me pareció muy creativo este trabajo al tener que explicar cada lugar de nuestro colegio detalladamente, con esto quiero decir, que me ha encantado el trabajo.

Debate.

Uno de los trabajos más enriquecedores que hicimos durante el curso fue la realización de un debate académico.

El Debate no es simplemente una competición entre dos equipos en la que se gana o se pierde, sino que además los debatientes adquieren y desarrollan una serie de roles.

El debate era sencillo, empezaba el introductor exponiendo los argumentos y presentando a su grupo, después los refutadores 1 y 2 argumentando su posición, mostrando evidencias y lanzando dardos al equipo contrario, y por último el conclusor que resumía lo que su equipo había expuesto y aclarando los argumentos defendidos. 

En clase nos enfrentábamos para familiarizarnos con el debate, participaban dos grupos compuestos por 4 miembros. Cuando se dominaba la técnica del debate académico se llevó a cabo una competición a nivel de tercer ciclo lo cual fue muy enriquecedor y gratificante.

Aquí la pregunta estaba clara: ¿te involucrarías en un acto contrario a la convivencia?. Muchos dijeron que sí y otros que no. Estuvieras o no de acuerdo, tenías que prepararte las dos posturas porque hasta el momento del debate no conocías la postura que te tocaría defender en el debate. 

El debate académico supone no solo una manera de defender una postura cualquiera, sino también una forma de profundizar y analizar un tema concreto. El alumnado ha de investigar, contrastar y argumentar para poder convencer a los demás y defenderse de argumentaciones contrarias a la suya.

Nuestra clase compitió en la final contra 6ºA ,después de la tensión del momento anunciaron a los ganadores  y dijeron la clase ganadora fue... 6ºC. Fue un momento muy alegre para mi clase y lo celebramos  muy felices.

Valoración:

Este fue el trabajo que menos me ha gustado y a la vez más difícil, porque hay que sacar demasiada información de tu cabeza, sé que es bueno; pero en este caso no me gusta este tipo de proyectos.

2º TRIMESTRE

Navidad en otros países.
Este trabajo lo hemos realizado en la área de inglés. El trabajo se realizaba en grupos de 4 ó 5 personas. 
Teníamos que hablar de un país de cada uno de los continentes de nuestro mundo. En nuestra exposición incluíamos cosas como: qué gastronomía preparan para la Navidad, como decoran sus casas o calles, que canciones típicas representan, etc.

Para la realización de este proyecto usamos cartulinas, videos, audios musicales, aplicaciones interactivas, en fin, cualquier recurso con el que diésemos a conocer "nuestro" país de la manera más entretenida y didáctica. Algunos grupos se animaron a realizar una dramatización para captar la atención del resto del alumnado.

Todos aprendimos mucho de cómo celebran la Navidad algunos países alrededor del mundo. Aprendimos que España es, en muchos sentidos, un país singular en cuanto a la celebración de la Navidad.

Los países elegidos fueron:

- Japón (Asia).

- Egípto (África).

- Marruecos (África).

- Ucrania (Europa).

- Australia (Oceanía).

Valoración:

Nos ayudó mucho conocer la cultura sobre otros países, en este caso sus comidas típicas, sólo lo hicieron algunos, no todos, pero nos gustó mucho, porque las comidas que nos mostraban, nos lo comíamos, disfrutábamos del rico sabor que llevaban.

Los sistemas.

A principios del segundo trimestre, realizamos un trabajo titulado “Los Sistemas” trabajado dentro de las áreas de Lengua y de Ciencias Naturales. Nuestro profesor Don José Ángel nos propuso elaborar este trabajo, ya que estábamos dando dicho tema. El trabajo era por parejas y cada una de ellas elegía una temática: sistema circulatorio, sistema excretor, sistema digestivo o sistema respiratorio. El trabajo tenía dos partes: la primera parte era una exposición oral y lo podías realizar con Genially una aplicación muy creativa y enriquecedora, en word o en una cartulina.

La segunda parte consistía en realizar un cuento donde los protagonistas eran partes del cuerpo dependiendo del sistema, tenías que leerlo con tu pareja en voz alta delante de toda la clase. Recibimos ayuda de nuestro profesor, de nuestros familiares y de los compañeros.

Con este trabajo aprendimos mucho ya que aprendimos como funciona todo nuestro cuerpo es decir: como circula nuestra sangre, a donde va el oxígeno cuando respiramos, como se forman las heces...etc.

Valoración: 

No me gustó mucho este trabajo porque el tema es sobre Naturales, pero fue a la vez entretenido al hacer el cuento inventado por nosotros.

Descripción de paisaje y lugares

Este proyecto se realizó de la siguiente manera: nuestro profesor nos propuso describir la "Torre de Pisa" y había que visualizar todo lo que había en la foto, el monumento y todo lo que le rodeaba y describirlo, cada detalle importaba. 

Resultó algo difícil porque no era fácil detectar cada uno de los elementos que había presentes, y, por otro lado, la forma de expresar por escrito lo que la foto nos transmitía, en ocasiones, necesitábamos la ayuda de nuestro tutor para describir de manera adecuada, con un vocabulario rico y no repetitivo. 

Podíamos empezar describiendo lo que veíamos en un primer plano y después lo que observamos en un segundo plano. Otra opción era empezar con la descripción de detalles de arriba a abajo o de izquierda a derecha, por ejemplo.

Debíamos de escribir un número mínimo de líneas y párrafos para que la descripción fuese compacta y de calidad. 

Valoración:

Me encanta describir paisajes, por lo que este trabajo me gustado, a parte de que me haya resultado fácil.

Fuengirola Aumentada.

En el segundo trimestre realizamos un trabajo titulado "Fuengirola Aumentada" trabajado en las desde las áreas de Cultura Digital e Inglés con nuestros profesores Don Isidro y Don José Ángel. 

Para realizar este trabajo nuestro profesor creó un blog y nos hizo a cada uno autores para que  nosotros escribiéramos nuestras entradas de lugares y rincones emblemáticos de Fuengirola por su 175 aniversario. 

Cada entrada constaba con lo siguiente: Una breve descripción sobre ese rincón, calle, monumento... luego un audio del mismo texto en Español y cuando tuviéramos todo eso escribirlo en Inglés para que nuestro tutor lo corrigiera para darle el visto bueno y subirlo al blog, después de tener todo eso nos lo teníamos que preparar muy bien en Inglés con un buen acento parea grabar otro audio en Inglés del mismo texto. También teníamos pensado escribirlo en Francés ya que es otra lengua importante este año pero como no nos ha tocado Francés este año decidimos no escribirlo en Francés y lo dejamos en Español e Inglés.

Valoración:

Este trabajo me pareció difícil porque hubo ocasiones, en las que que investigaba e investigaba, pero no encontraba monumentos o rincones de Fuengirola que llamen la atención de mucha gente. Pero aún así, me gustó la idea del proyecto.Valoración:

Mi vida.

Este trabajo ha sido realizado en el segundo trimestre. Como el título ya bien dice, tuvimos que hacer una autobiografía sobre nosotros desde nuestro nacimiento hasta la actualidad. Simplemente tuvimos que usar la aplicación TimeToast, ya la usamos el año anterior para hacer una biografía sobre un personaje por lo que la mayoría nos acordábamos de cómo se manejaba.

Para que el trabajo estuviera bien completo, debía tener como mínimo entre ocho y diez pestañas. El proyecto quedaba mucho mejor si le añadíamos una foto nuestra de entonces y si no teníamos, pues podíamos añadir una imagen como de decoración. Lo más importante de todo sería que estuviera bien expresado con un vocabulario extenso.

Para rematar y finalizar este proyecto, preparamos una pequeña presentación oral sobre a qué queremos dedicarnos en un futuro y explicar en qué consiste, cuál es su salario, horarios, qué uniforme llevan... Algunos compañeros dramatizaron la exposición, otros se difrazaron para impresionar, en definitiva se trataba de sumergirse en la profesión para resultar más atractivo y motivador.

Valoración:

Me gustó mucho recordar mis tiempos pasados en un simple trabajo de clase, pero me pareció difícil al darme cuenta de que ni mis padres se acordaba algunas situaciones de mi vida. :)

Método científico.

Uno de los proyectos trabajados en el segundo trimestre fue el método científico: "Somos científicos. La energía que nos mueve". 

Básicamente ha consistido en trabajar la temática de la energía en el área de Ciencias Naturales, lengua, inglés y plástica.

A través del método científico, intentamos solucionar algún problema relacionados con nuestro entorno, que tuvieran que ver con la temática anterior. Cuando localizamos el problema, lo convertimos en una pregunta de la que sacamos varias hipótesis, que fuimos descartando mediante una investigación hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento. 

Para visualizarlo previamente, realizamos el experimento en el área de Plástica, con un croquis/boceto con el diseño de lo que pretendíamos conseguir.

Las experiencias que tuvimos se resumen en: un robot, una linterna, un fogón, un timbre, un generador de eléctrico, un encendedor de bombillas con limones y un volcán.

Después, para presentar la experiencia, en las áreas de Lengua e Inglés tuvimos que preparar un guión en español e inglés con el que presentaríamos nuestra experiencia a nuestros compañeros del centro.

Gracias a este proyecto, nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de ahorrar energía y pasar un buen rato.

Valoración:

Mi interés sobre este trabajo es bajo, porque desde mi punto de vista la ciencia no es aburrida, pero he de admitirlo, la ciencia puede resultar aburrida.

Textos instructivos.

Los textos instructivos trataban sobre preparar un guión, esquema, diagrama... donde toda la clase se dispuso en grupos de trabajo. Los textos a tratar estaban relacionados con qué hacer en caso de incendio, tsunami, terremotos, etc. En dichos textos se explicaba con detalle y no demasiado texto el procedimiento a seguir en caso de alguna catástrofe o incidente como los mencionados anteriormente.

Hubo grupos que tuvieron la idea de dramatizar el texto y hacer un mini teatro, el cual iba pasando de clase en clase de 6º de Primaria para que todo el alumnado de este nivel pudiese ver el trabajo realizado por sus propios compañeros. Hubo grupos que lo presentaron a través de una aplicación llamada genial.ly.

Esta manera de trabajar fomenta la creatividad, la memoria, la expresión oral y artística y, sin duda, supone un reto metodológico que todo el alumnado a recibido entusiasmado.

Valoración:

Este proyecto me ha encantado al cien por cien, ya que la idea que tuve a mi grupo para hacer lo mejor posible fue hacer un vídeo, sobre qué hacer en caso de un terremoto.

Aquí os dejo el enlace del vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Ct5PXbGXpq4

Entrevista.

Este trabajo lo realizamos desde el área de inglés. Consistía en prepararse una serie de preguntas sobre distinta temática. Una vez preparadas las respuestas e interiorizadas, nuestro tutor se entrevistaba con cada uno de nosotros de manera individual.
La manera de proceder era la siguiente: 

1º. El tutor escribía el nombre de los tres temas en tres papeles diferentes y los colocaba por debajo. El alumno/a elegía uno y ése era el tema a abordar.
2º. El maestro le formulaba al alumno/a cada una de las preguntas y éste/a las contestaba de manera natural.
3º. Finalmente, los roles se intercambiaban y era el alumno/a el que le preguntaba al maestro y éste respondía.

Las temáticas y preguntas que trabajamos fueron las siguientes:

Animals 

1 what's your favourite animal ?

2 Do you have any pets ?

3 Describe a wild animal.

Jobs 

 1 What would you like to be when your are older ?

 2 What's your dad/mom occupation ?

  3 What's your opinion about teachers ?

Sports

1 What's you favourite sport ?

2 How often do you practise your favourite sport ?

3 Describe your favourite sports man/woman.

Valoración:

Me resultó fácil, porque me gusta hablar inglés, de temas como el anterior, animales, deportes, etc...

Bandas de Rock and Roll (Inglés).

La bandas de rock es un trabajo de música en inglés, que hicimos con el profesor Francisco.

Para eso, el profesor Francisco nos enseño algunos vídeos de bandas de rock para que entendiéramos mejor el concepto del trabajo. 

Se preparó de manera individual, también se puede hacer en una aplicación llamada genialy, en word o cartulina.

Se buscan personajes de rock and roll de todo el mundo y de todos los tiempos aunque el maestro de música nos muestra algunos ejemplos tales como Bob Dylan, The Beatles, U2, Nirvana... 

Se busca información sobre ellos, cuales fueron sus conciertos mas importantes, cual fue su primer disco, donde crecieron, como se creó la banda, etc. El profesor nos dio dos semanas para llevar a cabo este proyecto y luego teníamos que exponerlo delante de toda la clase y, si te apetecía, también en otras clases para que vieran el esfuerzo y trabajo realizado. Si el trabajo estaba realizado en cartulina, se exponían en los tablones del pasillo.

Aprendimos mucho sobre bandas de rock and roll legendarias, algunas de ellas desconocidas para la mayoría de nosotros/as.

Valoración:

Este trabajo no me ha gustado, primero porque detesto el Rock and Roll, y porque no me llamó lo suficiente la atención, como para hacerlo con interés.

3º TRIMESTRE

Creación de poesías, cómics y cuentos.

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" el alumnado de 6ºC de Primaria participó en un concurso donde escribimos cuentos, poesías y cómics, de temática libre y una extensión adecuada a nuestro nivel, es decir, mínimo seis párrafos de seis líneas cada uno. En este proyecto participó todo el alumnado del centro y la expectación creada fue inmensa.

Nuestras creaciones las hacíamos en papel o en formato digital, posteriormente nuestro tutor las corregía y, finalmente, las pasábamos a limpio. Podíamos añadir dibujos u otros elementos para que nuestro trabajo estuviese más completo y atractivo.

Una vez finalizado, el tutor elegía los tres cuentos, poesías y cómics más interesantes y éstas pasaban a un jurado formado por maestros y maestras del centro. Este jurado seleccionaba las mejores creaciones por nivel y los ganadores se publicaban en el tablón de anuncios.

Valoración:

Me resultó difícil porque en hacer este tipo de cosas, en este caso los cuentos, tardo bastante en crear una historia inventada por mí que traiga mucho interés a los demás.

Apadrinamiento lector.

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" llevamos a cabo numerosas actividades para fomentar el hábito lector y el gusto por los diversos géneros literarios, desde el cuento y la novela hasta el cómics o la poesía.
Una de las primeras actividades que realizamos fue el apadrinamiento lector que consiste en leer un libro a otro niño o niña del colegio, normalmente de un nivel inferior. En nuestro caso, acudimos a la la etapa de infantil, concretamente a las clases de 3 y 4 años, cuyo alumnado nos estaba esperando con una gran alegría.
El libro que tuvimos que elegir tenía que adaptarse al nivel de nuestro público, dramatizarlo y leerlo con un ritmo y entonación adecuado para atraer su atención.
El día previo a la lectura del cuento visitamos a esos niños y niñas. Tras un breve sondeo y presentación de los mismos nos dispusimos a elegir a dos niños o niñas. Nos presentamos y apuntamos sus nombres en un papel. De esta forma tuvimos un primer contacto con nuestro público y ellos, a su vez, se familiariarizaron con nuestras caras, las caras de sus "padrinos".
Al día siguiente salimos a un patio exterior, elegimos un zona del mismo, nos sentamos con ellos y ellas y comenzamos la lectura. Todos y todas estaban entusiasmados, pasamos un rato muy agradable y enriquecedor. Algunos intercambiamos libros cuando terminábamos de leer para que la experiencia fuese aún más enriquecedora. El alumnado de infantil tuvo un comportamiento ejemplar, al igual que el alumnado de 6ºC de Primaria.

Valoración:
No tengo ninguna valoración por esto, porque justamente ese día tuve que asistir a una cita de médico en Málaga, pero al fin y al cabo, sé que hubiera sido muy divertido leer a los pequeños su cuento favorito.

Discurso de graduación

A mediados del tercer trimestre, hemos comenzado a crear nuestros discursos de graduación de manera individual. Al terminarlos, realizamos una selección entre los mejores, escogiendo una idea de uno, un párrafo de otro...

Para crearlo hemos usado un tipo de "plantilla" que se compone de las siguientes fases: 

1º- Una introducción que te haga querer seguir leyendo, que llame la atención.

2º- Un resumen sobre lo que sucedió a lo largo de los años en los que hemos estado en el colegio, desde la etapa de Infantil hasta el último curso de la Educación Primaria.

3º- Una conclusión / agradecimientos a todos los que nos rodearon a lo largo de nuestra etapa escolar.

Este trabajo se realizó en clase de lengua, junto a  nuestro tutor, con su ayuda, la de los compañeros y la de los familiares. De esta manera logramos crear discursos muy creativos. Estos deberán albergar un contenido de calidad para que después, en el acto de graduación, llegue a todos los presentes: padres, madres, compañeros y compañeras, maestros y maestras...

Valoración:

Este tipo de trabajos me gusta porque consigue conmemorarnos nuestros recuerdos desde el primer paso del colegio hasta llegar al último. Aunque me resultó difícil recordar anécdotas desde mucho tiempo.

Inventos (Inglés).

En el tercer trimestre nuestro profesor José Ángel nos propuso hacer este trabajo sobre los inventos. Lo llevamos a cabo en inglés y consistía en crear una línea del tiempo sobre uno de estos inventos: el teléfono, la radio, la televisión o el ordenador. 

Lo podíamos realizar con "Timetoast", una aplicación donde puedes crear líneas del tiempo fácilmente o también se podía realizar en una cartulina tamaño folio, aunque, lo más interesante, residía en usar dicha aplicación puesto que el resultado iba a resultar más espectacular.

Aquí tenéis un enlace para visitar Timetoast:

https://www.timetoast.com

Nuestro tutor nos propuso crear al menos 5 eventos, momentos claves en el desarrollo del invento elegido. De esta manera, el primer punto de nuestra línea del tiempo sería una mención a cómo vivía la gente antes de que se inventase el aparato. El último punto, por otra parte, podría resultar ser uno que indicase el uso que la población actual le da a dicho aparato.

Añadimos fotos y fechas a cada momento importante de nuestra línea del tiempo. El resultado fue magnífico y visualmente el producto final es más motivador para nosotros.

Valoración:

Este fue otro de los trabajos que más me han encantado, en mi caso, lo hice sobre el ordenador, de paso aprendí muchísimo más sobre dicho aparato.

Acontecimientos históricos.

Para finalizar el tercer trimestre y el presente curso escolar, que supone nuestra despedida del cole, llevamos a cabo nuestro último proyecto. En este caso dentro del área de ciencias sociales y encuadrado en la rama de la historia, historia del mundo y desde el comienzo de los tiempos.

El alumnado se disponía por parejas y elegía cuatro grupos temáticos que les interesaran, por ejemplo, deportes, desastres naturales, ataques terroristas o política. Una vez elegidos, buscaban información sobre acontecimientos importantes, impactantes, que hayan marcado la historia del mundo, de un país o ciudad en particular. Cuando obtenían la información se descargaban una imagen de cada uno de los hechos históricos y se preparaban un pequeño guión de cada una de ellas, el guión no superaría los 20 segundos. En ese pequeño guión aparecería información esencial y muy relevante, que contestase a preguntas como: ¿qué ha pasado?, ¿cuándo ha pasado?, ¿dónde ha pasado?...

El último paso, y quizás el más difícil, consistía en hacer un álbum fotográfico utilizando la aplicación "PowerPoint" u otra similar. Una vez las imágenes estuviesen ordenadas por temáticas y por orden de aparición la pareja establecía unos segundos de transición entre las imágenes (15s o 20s). En ese tiempo cada uno de los integrantes de la pareja debía contarnos lo que mostraba cada una de las imágenes sin sobrepasar los segundos establecidos puesto que, de lo contrario, la siguiente fotografía aparecía y tenían que cortar rápidamente su discurso anterior para empezar con el nuevo, correspondiente a la nueva fotografía que había aparecido.

Con este último trabajo el alumnado ha sido capaz de contarnos información relevante de acontecimientos históricos, detalles relevantes de cada uno de ellos, concentrándose en lo importante para crear un mayor impacto en el público, el alumnado de 6ºC.

Valoración:

Del 1 al 10 le doy un 9, porque a mi compañero y a mí nos resultó un poco difícil, ya que no encontrábamos momentos históricos interesantes para sorprender al profesorado.

CONCLUSIÓN.

A todos nosotros el portfolio, nos sirve mucho porque, desde mi punto de vista, guardar recuerdos importantes es bueno tanto para mí como a los demás, y sé que me servirá de mucho en la vida.

Y finalmente agradezco a mi tutor por ayudarnos a ser buenos y mejores alumnos y a mi familia por enseñarnos a comportarnos de forma adecuada.
Antes de despedirme, quiero mostraros a todos, en concreto al profesor José Ángel, un vídeo creado por mí.
https://www.youtube.com/watch?v=LN1u-5JUm6A&feature=youtu.be

Espero que tengáis un feliz verano y muchísimas gracias por su atención.